Résumé
L’école 42 a profondément changé la vie de l’ancienne étudiante devenue pédagogue. Elle a été étudiante pendant un an et demi, puis a rejoint l’équipe pédagogique. L’école fonctionne sans professeurs, basée sur l’apprentissage par projet et l’autodétermination des étudiants. Les forces de 42 incluent l’autonomie des étudiants, la mentalité de croissance et une ambiance communautaire unique. Cependant, il existe aussi des faiblesses, notamment le manque de structure et de soutien pour certains étudiants.
Points forts
- Autonomie des étudiants: les étudiants fixent leurs propres objectifs et organisent leur temps.
- Mentalité de croissance: les étudiants se sentent capables de relever n’importe quel défi.
- Ambiance communautaire: la personnalité et la gestion de la communauté de 42 favorisent un environnement positif et ludique.
- Développement personnel: l’école encourage la curiosité et l’apprentissage continu.
- Motivation intrinsèque: la liberté de choisir ses objectifs renforce la motivation des étudiants.
Points faibles
- ️ Manque de structure: l’absence de cadre peut être difficile pour certains étudiants.
- Risque d’arrogance: la confiance excessive peut nuire en cas d’incompétence.
- Ambiance décontractée: l’aspect ludique peut parfois détourner de l’apprentissage sérieux.
Ce résumé met en lumière les aspects positifs et négatifs de l’école 42, offrant un aperçu équilibré de son fonctionnement et de son impact sur les étudiants.
Session Q&A
Quels sont les avantages du modèle de l’école 42 ?
Le premier avantage de l’école 42 est que vous devenez votre propre maître. Le modèle de l’école 42 est conçu selon les principes de l’autodétermination, ce qui signifie que c’est vous qui fixez vos propres objectifs sur les projets, comment vous allez vous organiser, ainsi que le temps que vous allez prendre. Il n’y a aucune structure externe imposée, donc tout le monde est vraiment libre de s’exprimer et de s’explorer, de faire ce qu’il veut.
Comment le modèle de l’école 42 favorise-t-il la mentalité de croissance ?
À la fin, vous vous sentez invincible. La plupart des étudiants de 42 vous diront qu’ils sont capables de réaliser n’importe quel projet, de relever n’importe quel défi. En réalité, à 42, il y a tellement de pratique et nous produisons tellement de lignes de code qu’à la fin, face à un défi, vous vous dites : « oui, cela pourrait prendre un peu de temps, mais je sais que j’y arriverai ». C’est ce qu’on appelle avoir une mentalité de croissance.
En quoi la personnalité et la gestion de la communauté de l’école 42 sont-elles des avantages ?
La véritable génialité de 42, pour moi, réside dans sa personnalité et sa gestion de la communauté. En entrant à 42 Paris, vous entrez dans une école qui vous permet de réserver du temps dans un bain à remous, où les directeurs ont encouragé les étudiants à amener un poney, où vous pouvez créer des associations comme les « mangeurs de poulet », et c’est une école où il y a une sorte d’univers artistique futuriste comme décoration à l’intérieur. Cela permet de banaliser complètement l’acte d’apprendre et de le rendre complètement partie de la vie quotidienne.
Quels sont les faiblesses du système de l’école 42 ?
Il y a un premier problème, qui est que le modèle de l’école 42 peut être trop axé sur l’autonomie, ce qui peut ne pas convenir à tous les étudiants. Certains pourraient avoir besoin d’une structure plus traditionnelle avec des enseignants et des délais pour les projets.
Comment fonctionne le système pédagogique de l’école 42 ?
À 42, c’est une école de codage qui fonctionne uniquement avec l’apprentissage par projet et où il n’y a pas de professeurs. Il n’y a pas de cours, pas de superviseurs, tout se fait au sein de la communauté étudiante.
Quelle est l’expérience personnelle de l’ancienne étudiante devenue pédagogue à l’école 42 ?
L’ancienne étudiante devenue pédagogue à l’école 42 a développé une opinion nuancée sur l’école après avoir été étudiante pendant environ un an et demi, puis avoir rejoint l’équipe pédagogique. Elle a également conçu des programmes de formation et ouvert une école de codage au Vietnam, ce qui lui a permis de mieux comprendre les forces et les faiblesses du modèle de l’école 42.
Par. Rbean.
